Avaliação realizada com estudantes de 7 e 8 anos aponta queda drástica no número de crianças que ainda não sabiam ler; estratégias pedagógicas e uso de tecnologia impulsionaram os resultados em 2025

A rede municipal de ensino de Olímpia apresentou um crescimento expressivo nos indicadores de alfabetização ao longo do ano de 2025. De acordo com dados da Secretaria Municipal de Educação, o Índice de Fluência Leitora (IFL) dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental saltou de 4,9 no início do ano letivo para 7,0 no encerramento do período, o que representa uma elevação de aproximadamente 43%.

O levantamento faz parte das ações integradas aos programas “Alfabetiza Juntos SP” e “Compromisso Nacional Criança Alfabetizada”. A avaliação abrangeu 587 estudantes da rede municipal, com idades entre 7 e 8 anos. A metodologia utilizada divide os alunos em níveis de desempenho: pré-leitor (crianças que ainda estão no início do processo), leitor iniciante e leitor fluente.

EVOLUÇÃO RÁPIDA NA APRENDIZAGEM

No intervalo de 12 meses, a quantidade de alunos considerados leitores — somando os níveis iniciante e fluente — subiu de 51,7% para 81,9%. Esse resultado foi alcançado através da aplicação de estratégias de ensino focadas no desenvolvimento da precisão da leitura e da oralidade, somadas a um acompanhamento próximo da aprendizagem de cada criança.

Para a coordenadora pedagógica da rede municipal, Deize Mirela Caputo de Mattos, os números positivos são reflexo de um esforço contínuo que se inicia na educação infantil. Ela destaca que o desempenho é consequência de um trabalho conjunto entre professores, gestores das escolas e equipes pedagógicas, priorizando a leitura desde os anos iniciais.

TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Os docentes foram orientados, desde o 1º ano do Ensino Fundamental, a realizar atividades frequentes de leitura e a usar os dados de desempenho para criar intervenções específicas para cada aluno. Entre as ferramentas que ajudaram nesse processo estão a formação constante dos professores, o uso da plataforma digital “Elefante Letrado”, o alinhamento com o sistema de avaliação Saresp e a parceria com a editora FTD, fornecedora do material didático.

Um dos dados mais relevantes do diagnóstico foi a redução do número de alunos com dificuldades graves. No início de 2025, 47% dos estudantes eram classificados como “pré-leitores”. Ao final do ano, esse índice caiu para apenas 14%, enquanto o grupo de leitores fluentes cresceu consideravelmente.

IMPACTO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

A coordenação pedagógica aponta que a melhora na fluência de leitura já traz mudanças visíveis no dia a dia das escolas. Segundo a coordenadora Deize, a capacidade de ler com fluência melhora a compreensão e as notas em todas as matérias, sendo uma habilidade essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança, conforme estudos da neurociência.

A secretária de Educação, Jéssica Maria dos Santos, reforça que o resultado prova a consistência do método de ensino aplicado e o compromisso com a alfabetização na idade correta. Ela explica que a leitura fluente não é apenas uma técnica, mas uma porta para que a criança amplie seu aprendizado e se desenvolva como cidadã.

METAS E MANUTENÇÃO DO ENSINO

Para os próximos anos, a Secretaria de Educação planeja manter a capacitação dos professores e intensificar as atividades de avaliação e diagnóstico de leitura. O objetivo é fortalecer o monitoramento dos resultados com ações que comecem ainda na Educação Infantil e se consolidem durante o Ensino Fundamental.

O avanço registrado em Olímpia demonstra o efeito da adoção de práticas pedagógicas estruturadas e de uma política educacional que valoriza o ensino público gratuito. O foco permanece na manutenção da qualidade e no apoio contínuo aos educadores e estudantes da rede.